В Russian International School мы уверены: летний учебный период — это не повод снижать темп, а отличная возможность выйти за рамки привычного расписания и погрузиться в настоящее исследование мира. Именно поэтому июнь в RIS проходит в формате проектного обучения, которое делает образовательный процесс осмысленным, практико-ориентированным и мотивирующим.
Проектный формат занятий позволяет не только закрепить изученные темы, но и применить знания в реальных и творческих задачах. Такой подход развивает у студентов:
- исследовательские навыки,
- критическое и системное мышление,
- коммуникативную компетентность,
- способность к командной работе и самостоятельным выводам.
Это именно те компетенции, которые востребованы в современном мире — и с которых начинается путь к осознанному обучению и будущему профессиональному успеху.
Фотожурналистика
В рамках международной программы RIS учащиеся RIS Secondary продолжили изучать основы фотожурналистики — дисциплины, объединяющей визуальное искусство, анализ информации и социальную вовлечённость.
На одном из июньских проектных занятий студенты погрузились в практику создания визуальных историй. Они исследовали:
- как с помощью фотографии можно рассказывать значимые сюжеты и вызывать эмоции у зрителя;
- чем отличается информационное изображение от постановочного;
- какие принципы лежат в основе визуального повествования и как изображения работают в сочетании с текстом.
Такой проект позволяет объединить навыки критического мышления, креативности и медийной грамотности. Студенты учатся смотреть на изображение как на источник информации, формулировать собственную позицию и уверенно выражать её — и в тексте, и через визуальные средства.
География + история + политология
В рамках проектной недели в RIS студенты Year 7-8 приняли участие в межпредметных интерактивных занятиях по географии, которые объединили сразу несколько дисциплин: географию, историю, политологию и основы общества.
Учебный процесс прошёл в формате познавательной игры с элементами командного взаимодействия, анализа источников и олимпиадных заданий. Студенты не только продемонстрировали высокий уровень подготовки, но и научились:
— выстраивать логические связи между событиями;
— применять знания в нестандартных ситуациях;
— работать в команде и отстаивать аргументированную позицию.
Пространственное мышление и математика в действии
В рамках проектного подхода на занятиях по математике учащиеся исследовали стереометрические тела — объёмные фигуры, лежащие в основе многих архитектурных, инженерных и дизайнерских решений.
Студенты не просто изучали теоретические свойства геометрических форм, но и:
- анализировали, как тела взаимодействуют в пространстве;
- сравнивали параметры (объём, площадь, пропорции) различных фигур;
- работали с моделями и схемами;
- решали задачи, приближенные к реальным ситуациям.
Такой формат обучения развивает визуальное и пространственное мышление, логику и аналитические способности. Математика становится не набором формул, а инструментом понимания и описания окружающего мира.
Навыки интервьюирования: учимся слушать, анализировать и задавать вопросы
В рамках проектной деятельности наши студенты практиковались в проведении интервью — одного из ключевых форматов современной коммуникации и медиа.
В процессе занятия учащиеся:
— осваивали структуру интервью и типы вопросов (открытые, уточняющие, оценочные);
— учились формулировать мысли чётко и внятно;
— развивали навыки активного слушания и эмоционального интеллекта;
— анализировали, как создавать контакт с собеседником и управлять ходом беседы.
Такой формат помогает учащимся тренировать уверенность в публичной коммуникации, развивать аналитическое мышление и понимание структурированной подачи информации.
Искусство и дизайн: деконструкция как форма выражения
В рамках июньского проектного обучения учащиеся RIS работали над креативным заданием по дизайну — созданием авторской футболки в стиле деконструкции в моде.
Вдохновившись авангардными дизайнерскими практиками Йоджи Ямамото, Рей Кавакубо, Maison Margiela, Анн Демельмейстер и Рика Оуэнса, студенты исследовали, как мода может становиться языком культурной критики и самовыражения.
В процессе работы ребята:
— анализировали принципы деконструкции как художественного приёма;
— экспериментировали с формой, асимметрией, необработанными краями и нетипичными материалами;
— осмысливали социальные и эстетические смыслы, заложенные в одежде;
— создавали уникальный предмет гардероба, который выходит за рамки привычного и передаёт идею через текстуру, форму и композицию.
Такой проект развивает визуальное мышление, чувство стиля, культурную насмотренность, а также критическое отношение к потреблению и стандартам внешности.
Математика как искусство: стереометрия и оригами
В рамках проектной деятельности в RIS учащиеся Year 9 познакомились с необычным сочетанием математики и искусства — на уроке под названием «Оригами в математике».
Ребята исследовали стереометрию через практическое моделирование и создали собственные объёмные геометрические фигуры с использованием японской модульной техники сонобе. Процесс складывания не только увлекателен, но и математически значим: каждая фигура строится по точному алгоритму, отражающему свойства пространства и симметрии.
На занятии студенты:
— научились делить прямой угол на равные части с помощью бумаги,
— доказали ряд геометрических теорем,
— развивали пространственное мышление и навыки точных измерений,
— увидели, как математика может быть не только абстрактной, но и визуальной, творческой и прикладной.
Такой подход помогает воспринимать математику как живую науку, которая тесно связана с креативностью, культурой и реальной практикой.
