Выбор профессии в сфере государственного управления редко бывает случайным.
Чаще всего он формируется постепенно — через интерес к общественным процессам, участие в проектах, наблюдение за тем, как принимаются решения, и внутреннее ощущение ответственности за результат.
Сегодня мы делимся историей нашей выпускницы Златы С. — золотой медалистки Russian International School, студентки РАНХиГС, обучающейся по программе «Экономика и государственное управление».
Её путь — пример того, как системная учёба, осознанный выбор и уверенность в своих возможностях помогают выстроить прочный образовательный маршрут.
«Это показалось моей нишей»
Почему государственное управление?
Выбор направления для Златы стал логичным продолжением её интересов и жизненного опыта:
«Я выбрала программу “Экономика и государственное управление”, потому что посчитала это своей нишей и прекрасным фундаментом для роста».
Обучение в этой сфере даёт понимание того, как работают экономические и социальные процессы, как принимаются управленческие решения и как теория применяется на практике.
Но важную роль сыграл и личный контекст:
«Моя мама занимается государственными социальными проектами, в которых я принимаю участие, и я уверена, что это образование и положение дел можно отлично связать».
Так профессиональный интерес оказался не абстрактным, а тесно связанным с реальной деятельностью и наблюдением за тем, как работают государственные механизмы.
Когда приходит осознанный выбор
Путь к профессии не всегда бывает прямым. Иногда понимание приходит позже — после размышлений, сравнения направлений и собственного опыта.
«Я долго не могла решить, по какому пути идти, и только после экзаменов нашла у университета эту программу. У меня щёлкнуло! Тогда я и поняла, что надо 100% идти туда».
Этот момент «щелчка» часто становится ключевым — именно тогда выбор перестаёт быть внешним и становится внутренне осознанным.
Как школа помогла на этом пути
Злата окончила Russian International School с золотой медалью, и этот результат стал отражением системного подхода к обучению и ответственности за собственный образовательный путь.
Однако роль школы не ограничивалась академической подготовкой:
«Помимо прекрасной персонализированной подготовки к экзаменам, наша школа даёт возможность находить общий язык с разными людьми, развиваться не только в учёбе, но и просто как личность».
Особенно важной стала международная среда и общение с преподавателями из разных стран:
«Благодаря общению с преподавателями, которые делились своим опытом и наблюдениями из жизни, мне стало проще понимать разные точки зрения».
Уже в университете это дало ощутимый эффект:
«Мне очень просто находить точки соприкосновения с абсолютно всеми».
Какие предметы стали ключевыми
Подготовка к поступлению строилась вокруг дисциплин, которые формируют аналитическое мышление и коммуникативные навыки:
- русский язык,
- математика,
- обществознание,
- английский язык.
«К подготовке к этим предметам я приложила наибольшие усилия».
Окончив школу с золотой медалью, Злата воспринимала экзамены не как стресс, а как логичный этап выстроенного образовательного маршрута.
Был ли момент, когда казалось, что всё слишком сложно?
Для многих абитуриентов поступление связано с тревогой и неуверенностью. Опыт Златы оказался другим:
«Нет, такого не было. Каждый гражданин РФ сдаёт ЕГЭ, и я понимала, что у меня есть все возможности сдать экзамены хорошо, учитывая качество образования нашей школы».
Это пример того, как уверенность формируется не из самоуверенности, а из понимания собственной подготовки и опыта.
Первые впечатления от обучения
Первые месяцы в университете подтвердили правильность выбранного пути:
«Пока что впечатления очень положительные. Помимо чудесного преподавательского состава, в университете учатся отличные перспективные ребята, которые готовы помочь с любым вопросом».
Особенно Злату удивило масштабное, но при этом связанное между собой студенческое сообщество:
«Меня удивило, как такое огромное сообщество студентов связано между собой общими проектами и другой полезной деятельностью».
Что советует Злата нынешним ученикам RIS
Совет звучит просто, но именно в этом его ценность:
«Спокойно учиться и прилагать достаточно усилий самостоятельно. У вас есть все возможности, чтобы получить максимум, так что хватайтесь».
Какой школьный навык оказался самым важным
Государственное управление — это работа с людьми, процессами и решениями.
Поэтому Злата выделяет два навыка, которые стали для неё ключевыми:
«Возможность свободно находить контакт со всеми. И, конечно, позитив».
Коммуникация помогает выстраивать взаимодействие, а позитив — сохранять устойчивость в новой среде и при высокой ответственности.
Как понять, что государственное управление — это действительно твой путь?
Выводы из истории Златы
История Златы показывает, что интерес к государственному управлению формируется из нескольких важных признаков:
- Интерес к общественным и экономическим процессам
- Желание понимать, как работает государство, социальные проекты и управленческие механизмы.
- Опыт участия в реальных инициативах
- Даже школьный или семейный опыт может стать основой для профессионального выбора.
- Готовность к аналитике и ответственности
- Умение работать с информацией, принимать решения и отвечать за результат.
- Развитые коммуникативные навыки
- Способность находить общий язык с разными людьми — ключевой элемент будущей профессии.
- Системный подход к учёбе
- Окончание школы с золотой медалью в этом случае — не цель сама по себе, а показатель выстроенного отношения к обучению и долгосрочной работе.
В RIS мы уделяем особое внимание профориентации и построению индивидуальных образовательных маршрутов. Уже в старших классах ученики вместе с кураторами и педагогами анализируют свои интересы, сильные стороны и возможные направления развития — чтобы выбор профессии был осознанным, уверенным и соответствовал внутренним целям.